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在校園里造個“家”,一位鄉(xiāng)村校長與留守兒童的特殊暑假

7月的鄉(xiāng)村清晨,蟬鳴攀上樹梢,暑假剛開始。與多數(shù)靜悄悄的中小學校園不同,高郵市三垛鎮(zhèn)司徒小學內(nèi),依然傳出孩子們的歡聲笑語。孩子們認真聽老師講解暑假作業(yè),或是在戶外“跳房子”——校長張玉明打造的“留守兒童之家”暑期班開始了。

暑假孩子沒人管,這里成了他們的“家”

這所距城區(qū)27公里、僅有53名學生的鄉(xiāng)村小學,21個孩子是留守兒童。面對這些缺少關(guān)愛的孩子,張玉明在校園里親手建起了一個“家”。

“暑假孩子沒人管,這可咋辦?”還沒放暑假,就有周邊的家長前來問詢。張玉明便張羅起了暑期托管班,甚至周邊其他學校的孩子,也前來報名。最終,這里收留了近20名留守兒童。

開班前,張玉明還在擔心老師夠不夠,沒想到,有老師主動說:“我來吧!”除了暑假作業(yè)輔導(dǎo),他還貼心安排了傳統(tǒng)文化知識普及、安全教育等課程,讓孩子們安心過暑假。

暑期班最大的挑戰(zhàn)是孩子們的安全往返。張玉明忘不了一個場景:烈日下,一個孩子蜷縮在親戚破舊的三輪車后廂,車廂滾燙,孩子被曬得滿臉通紅。

“這種天氣孩子怎么受得了?”他當即拍板:“馬上搭個遮陽棚!”第二天,一個嶄新的涼棚便出現(xiàn)在那輛三輪車上。細心的他還給接送孩子的爺爺買了一頂涼帽。

炎炎夏日,許多接孩子的家長都是老人,他還專門買了血壓儀放在傳達室,隨時方便家長掌握血壓變化。他透露,近期還準備在學校傳達室外再搭建一個遮陽棚,“防曬防雨,方便接孩子回家的家長休息。”

從一封朋友圈的“倡議書”說起

這不過是他數(shù)年如一日守護的縮影。2022年1月底,目睹留守兒童無人照管、行為失范的困境,張玉明決心在校園內(nèi)建個真正的“家”。經(jīng)費短缺,他寫下倡議書,發(fā)在朋友圈:“當你讀到這份邀約函時,也許正坐在回鄉(xiāng)的列車上,暢想與家人歡聚的溫馨畫面……”

校友們紛紛響應(yīng):捐空調(diào)、購床鋪、獻愛心。閑置教室變身宿舍食堂,洗手間裝上了太陽能熱水器,全自動洗衣機嗡嗡作響,宿舍外監(jiān)控守護安全。2022年春天,“留守兒童之家”迎來第一批13個孩子。

一天,一通求助電話讓張玉明驅(qū)車進城。一個男孩因為家庭原因,面臨困難。趕到男孩家中時,男孩蜷在角落,眼神空洞。“跟我回學校!”張玉明拉起孩子的手?;匦B飞?,他拍下現(xiàn)場照片發(fā)給朋友。短短時間內(nèi),五千元捐款到位,覆蓋了孩子全部生活所需。

“留守兒童之家一切免費,一分錢不用花?!睆堄衩髡f。這個被接回的男孩在這里度過兩年半時光,從四年級直到今夏畢業(yè)。領(lǐng)取初中錄取書時,孩子的奶奶緊握張玉明的手:“給您添麻煩了……”

愛,看得見摸得著

在司徒小學,愛是看得見摸得著的。每天清晨,食堂師傅堅持手作早餐。面粉在案板上被揉捏成團,鐵板上烙出金黃的手抓餅。“外面買的冷凍餅?zāi)谋鹊蒙希俊睆堄衩骺傆H自把關(guān)食材質(zhì)量。

“今天的晚飯有雞腿,還有胡蘿卜炒黃瓜,很香?!毙÷罚ɑ┳≡凇傲羰貎和摇苯涣撕芏嗯笥?,每天生活都很開心。他和哥哥沒上過幼兒園,入學后兩人便住到了“留守兒童之家”,學校為兄弟二人安排了相鄰床鋪,安排老師 “一對一”輔導(dǎo)功課,悉心照管陪護。慢慢地,小路兄弟二人變得開朗活潑了,平時還會主動打掃教室和宿舍衛(wèi)生。

最特別的當數(shù)校園里的“百菜園”。張玉明帶師生墾荒種菜,孩子們在勞動中體驗艱辛與收獲。當親手種出的黃瓜胡蘿卜變成盤中餐,挑食的孩子也吃得香甜。這片菜園不僅解決了部分食材,更成為治愈心靈的“幸福園”。

對女孩小雅(化名)而言,這里是她人生的轉(zhuǎn)折點。初來“留守兒童之家”時她頭發(fā)打結(jié)、衣服臟污,父母殘疾無力照料。老師每天幫她梳洗,反復(fù)糾正生活習慣。今年期末,她成績突飛猛進,照片的笑容陽光燦爛。

從瀕臨裁撤到重生

鮮為人知的是,這所充滿生機的學校曾瀕臨裁撤。若撤并到中心鎮(zhèn)學校,孩子每天通勤往返需輾轉(zhuǎn)100分鐘。

“我們其實扛起了家庭責任。”張玉明道出堅持的初心。孩子們周一到周五免費食宿在校,遠離手機游戲侵擾,養(yǎng)成良好習慣。今秋,學校的新生預(yù)計有6人。雖然新生人數(shù)在減少,但他依然決定,只要有一個孩子在,就給他們更好的教育。

“讓每個孩子幸福成長,讓每個家庭收獲希望,讓每位老師成就夢想?!睆堄衩鞯霓k學愿景樸素卻鏗鏘。畢業(yè)生秦洋在信中寫道:“我牢牢記著司徒小學的‘家’,那兒有勝似家人的老師。無論何時,我的身后永遠有你們。”

高郵市教育體育局局長徐曉君感慨:“張玉明既扛起家庭教育落下的責任,更走出農(nóng)村小規(guī)模學?!V袑C’的新路?!睂Υ耍哙]市教體局在規(guī)劃學校布局時,長期保留司徒小學,讓本地百姓能就近送孩子接受好的教育。37年堅守鄉(xiāng)村教育的張玉明,用一磚一瓦在校園里造起的這個“家”,已然成為照亮留守兒童命運的一盞燈——這燈光不耀眼,卻足夠溫暖他們的一生。

新華日報·交匯點記者 楊頻萍 程曉琳


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